但是，只要家長(zhǎng)再花一點(diǎn)心思，或許有限的讀看時(shí)光就能發(fā)揮無(wú)限的作用，孩子思考力、溝通技能以及早期讀寫能力等方面的培養(yǎng)都將不在話下！

下面，就來(lái)給您支招啦，只需5步，您家的孩子就能更出色！

｛1｝與孩子談?wù)摴适虏⑻釂?wèn)

這種"together alone"的做法是不可取的哦

當(dāng)你和孩子一起看電視節(jié)目或電影時(shí)，就像同他一起看書時(shí)會(huì)做的那樣，和他談?wù)撈渲械膬?nèi)容。你可以問(wèn)孩子故事中的哪一部分是他最喜歡的，他喜歡哪個(gè)角色以及為什么等問(wèn)題。你越是有意識(shí)地去引導(dǎo)他談?wù)摴适碌膬?nèi)容，就越能幫助他形成良好的溝通技能和回憶及復(fù)述故事的能力。在成人世界，良好的溝通技能對(duì)人們事業(yè)的發(fā)展十分有利，所以從和孩子談?wù)摴适麻_(kāi)始，你將讓他順利地踏上成功的道路！

｛2｝復(fù)述！復(fù)述！再?gòu)?fù)述！

在早期閱讀能力的培養(yǎng)階段，老師們?cè)u(píng)價(jià)一位孩子優(yōu)秀與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，就是這個(gè)孩子對(duì)其所讀材料的復(fù)述能力的強(qiáng)弱，如這個(gè)孩子是否可以說(shuō)出故事的梗概，是否能夠在復(fù)述的過(guò)程中完整地涵蓋故事的開(kāi)頭、經(jīng)過(guò)以及結(jié)尾。

所以，當(dāng)你的孩子在看一部電影或電視片時(shí)，即使他已看過(guò)上百遍，你也一定要記得在結(jié)束觀看后和他一起“復(fù)習(xí)”故事的內(nèi)容。你可以和他談?wù)勥@個(gè)故事是如何發(fā)生的，之后是如何發(fā)展的，并一起回憶故事中的矛盾或問(wèn)題在最后是如何得到解決的。

當(dāng)你的孩子開(kāi)始慢慢明白復(fù)述故事是怎么一回事后，你可以讓他自己試著去復(fù)述。在他按照事件發(fā)生的順序進(jìn)行復(fù)述的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以問(wèn)一些諸如“剛開(kāi)始發(fā)生了什么事”、“接下去又怎樣了呢”的問(wèn)題，盡可能地鼓勵(lì)他、引導(dǎo)他。一旦孩子掌握了如何復(fù)述電視節(jié)目?jī)?nèi)容的技巧，他慢慢也會(huì)學(xué)會(huì)如何復(fù)述書本的內(nèi)容，或許他還能編一個(gè)屬于自己的小故事呢！

｛3｝預(yù)測(cè)、推斷與分析

對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，預(yù)測(cè)、推斷及分析是三個(gè)大詞。但他們其實(shí)并不需要完全清楚他們是在做這三件事。比如通過(guò)問(wèn)他“你認(rèn)為Diego接下去會(huì)做什么”或者“如果好奇的喬治吃了所有的圈餅會(huì)怎么樣”等問(wèn)題，你可以非常容易地帶動(dòng)孩子去預(yù)測(cè)。

在推斷能力的培養(yǎng)方面，家長(zhǎng)可以教孩子通過(guò)觀察主人公的面部表情等細(xì)節(jié)，來(lái)得出一些在劇中沒(méi)有明確給出的信息。你可以教孩子從最簡(jiǎn)單的推斷主人公的感受開(kāi)始，比如問(wèn)他：“當(dāng)Minnie得知伙兒都忘了她的生日的時(shí)候，她會(huì)怎么想？”如果他不能很順利地表達(dá)出自己的想法，你也可以提示他去注意表現(xiàn)Minnie傷心的一些特征——“看看Minnie的臉，她好像在皺眉頭誒。而且她的眼睛一直低垂著。我猜她可能覺(jué)得很傷心哦”。

Handy Manny

而即使是非常小的孩子，通過(guò)有意識(shí)地同他討論片中的主人公，也能夠掌握分析的技能。當(dāng)你的孩子能越來(lái)越熟練地講述他所讀或所看的故事時(shí)，家長(zhǎng)可以嘗試讓他來(lái)分析角色的動(dòng)機(jī)及行為。你可以問(wèn)他：“你為什么認(rèn)為Handy Manny想要幫助Lopez先生？”或“你為什么覺(jué)得Lopez先生并不想要Manny的幫助？”總之，通過(guò)引導(dǎo)和鼓勵(lì)，孩子的小腦袋會(huì)得到很大的訓(xùn)練。

｛4｝討論行為及后果

在看片的過(guò)程中，和孩子討論角色的行為，有助于家長(zhǎng)向孩子灌輸家庭價(jià)值并鞏固孩子的社會(huì)及生活技能。你可以反復(fù)地傳達(dá)你對(duì)某種行為的喜愛(ài)：“我真的很喜歡Doc McStuffins，她總是在她的弟弟有困難的時(shí)候幫助他?！蓖瑫r(shí)你可以指出不好的行為所導(dǎo)致的結(jié)果：“Stanley沖他的朋友吼實(shí)在太不好了。你看，他的朋友都不想再和他一塊兒玩耍了?！?/p>

Doc McStuffins

同時(shí)，你也可以讓孩子去思考角色的行為會(huì)對(duì)他們自己及他人產(chǎn)生怎樣的影響。比如，你可以問(wèn)：“主人公們學(xué)會(huì)正確地刷牙真是太好了！你覺(jué)得他們?nèi)タ囱泪t(yī)的時(shí)候，醫(yī)生會(huì)怎么說(shuō)？”或者“如果他們不刷牙齒，去看牙醫(yī)的時(shí)候會(huì)怎樣呢？”這類問(wèn)題看起來(lái)盡管非常簡(jiǎn)單，但是它們?yōu)楹⒆铀伎寄芰Φ呐囵B(yǎng)打下了很堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。慢慢地，他們也能學(xué)會(huì)分析他們自己的行為及可能引發(fā)的后果，這甚至也是很多成人需要學(xué)習(xí)的。所以讓孩子先行一步，絕對(duì)益處多多！

｛5｝比較與對(duì)比

是的！這個(gè)中學(xué)生才需要學(xué)會(huì)的技能，你的孩子現(xiàn)在就可以先混個(gè)臉熟。如果你現(xiàn)在就開(kāi)始問(wèn)孩子，如Boots和Swiper這兩個(gè)角色有何相似及不同，或者Dora去Mermaid Kindom的路和去Enchanted Forest的有何相似之處等問(wèn)題，到他中學(xué)學(xué)習(xí)辨識(shí)同與不同的時(shí)候，他就會(huì)非常得心應(yīng)手了。另一種很好的方法就是，可以讓孩子比較所讀的書籍及據(jù)其改變的電影的同與不同。這樣也可以鼓勵(lì)孩子去看書哦！

這簡(jiǎn)單的5步可以很好地培養(yǎng)孩子的溝通、思考能力，并能鼓勵(lì)他們?nèi)ゾ帉懽约旱墓适?。無(wú)論是看書，還是討論電影電視，這些方法時(shí)時(shí)刻刻都可以成為你的教具，幫助孩子獲得更大可能的成長(zhǎng)。不僅如此，孩子也會(huì)喜歡你和他共處的的時(shí)光，以及你所給予他的高度的關(guān)注，在濃濃的愛(ài)里沐浴的孩子，絕對(duì)會(huì)很棒！