又到了一年一度海外大學(xué)放榜季，博實(shí)樂今年海內(nèi)外學(xué)校一共有15位學(xué)生被牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)預(yù)錄取，其中博實(shí)樂廣東碧桂園學(xué)校就有9位。這是一所怎樣的牛校、他們又是一群怎樣的學(xué)生？下面就讓我們走進(jìn)這些學(xué)霸們的求學(xué)之路，講述他們的故事。    

      第一位接受我們采訪的是博實(shí)樂廣東碧桂園學(xué)校的蔣京蓉同學(xué)。

博實(shí)樂廣東碧桂園學(xué)校國際高中DP G4-2班

錄取學(xué)校：劍橋大學(xué)

錄取專業(yè)：心理社會科學(xué)

IB 預(yù)估成績： 44分

      蔣京蓉是博實(shí)樂廣東碧桂園學(xué)校第一位被劍橋大學(xué)心理學(xué)（預(yù)）錄取的學(xué)生，她成功考入劍橋的秘訣是什么呢？

      關(guān)鍵詞是“熱愛”。

      讀書、選科、藝術(shù)、外語、運(yùn)動……都是發(fā)自本心的“熱愛”。而她之所以葆有這份“熱愛”，與家長和學(xué)?！胺棚L(fēng)箏”的教育理念密切相關(guān)。

一

學(xué)霸志向

      蔣京蓉跟心理學(xué)結(jié)緣，最初居然源自對心理學(xué)的“失望”。

      很早的時候，蔣京蓉就發(fā)現(xiàn)自己每次坐飛機(jī)都手心冒汗，心跳加速，便去咨詢心理醫(yī)生。本以為心理醫(yī)生會通過談話幫她打開心結(jié)，可得到的建議卻是吃藥。她感到非常失望，自己上網(wǎng)搜索，看下能否找到治本的辦法，卻意外地發(fā)現(xiàn)有同樣癥狀的人并不少。

      諸多嘗試后，通過脫敏療法，蔣京蓉成功治愈了自己的飛行恐懼癥。一年后，她已可以跟普通人一樣搭乘飛機(jī)了。

      在此過程中，蔣京蓉發(fā)現(xiàn)有不少人都受困于各種心理問題。她對心理學(xué)的興趣由此產(chǎn)生，并開始深入了解人類行為與大腦思維的關(guān)聯(lián)，希望能學(xué)以致用，幫助人們擺脫困擾。

      暑假時，蔣京蓉在香港參加過一位劍橋教授開設(shè)的短期班，不僅初步了解了心理學(xué)，還接觸到與心理學(xué)相關(guān)的哲學(xué)以及人類學(xué)知識。這種學(xué)科的交叉性，讓她迷上了心理學(xué)，并對劍橋大學(xué)心理學(xué)系產(chǎn)生了深深的向往。

二

學(xué)霸夢想

      直到這個時候，蔣京蓉還沒有真正把劍橋大學(xué)心理學(xué)視為目標(biāo)，畢竟，門檻很高。劍橋大學(xué)心理學(xué)專業(yè)已有百年歷史，享有盛譽(yù)，多年位列英國大學(xué)心理學(xué)專業(yè)排名第一。

      此時，一直在默默觀察著她的王玉梅老師適時站了出來。    

      蔣京蓉回憶道：“IB項(xiàng)目主任王玉梅老師詳細(xì)地了解我的情況，包括所學(xué)科目、成績、愛好……她鼓勵我沖擊劍橋，并推薦我參加學(xué)校的牛劍+項(xiàng)目?！?

      正是“牛劍+”項(xiàng)目，成為蔣京蓉最終被劍橋大學(xué)預(yù)錄取的關(guān)鍵因素?！芭?”項(xiàng)目是博實(shí)樂專為培養(yǎng)沖擊牛劍學(xué)子而組建的跨校教研團(tuán)隊(duì)。“牛劍+”項(xiàng)目的學(xué)生不僅有機(jī)會沖擊牛劍，按照過往紀(jì)錄，他們還具備如下實(shí)力：100%入讀世界TOP30大學(xué)、90%以上能拿到英國G5名校的offer，申請香港、加拿大、澳洲等地的名校成功率也在80%以上。

博實(shí)樂廣東碧桂園學(xué)校為學(xué)生定期舉辦牛劍+系列講座

      項(xiàng)目老師們是這樣一步步幫助同學(xué)們實(shí)現(xiàn)牛劍夢的：

      每月舉辦專題講座；抽出休息時間為學(xué)生們改PS（個人陳述，類似于簡歷）；高頻次舉辦模擬面試……

      蔣京蓉累計(jì)參加了十多次模擬面試，所以在真正面試時，已做到成竹在胸。

      老師們不僅傾盡所能地輔導(dǎo)學(xué)生，還從外界尋找各種資源來幫助學(xué)生們，如邀請校友來給孩子們講解海外升學(xué)的實(shí)際情況，輔導(dǎo)他們模擬面試；甚至聯(lián)系大學(xué)教授為孩子們提供實(shí)踐機(jī)會。

      蔣京蓉對老師們的感激之情溢于言表：“老師對我們的熱愛是發(fā)自內(nèi)心的，在老師的支持下，我下定決心沖擊劍橋大學(xué)?！?

三

學(xué)霸煉成

      蔣京蓉是一個“博學(xué)主義者”，所謂博學(xué)，就是出自熱愛，興趣廣泛地涉獵各個學(xué)科，比如在遇到“心理學(xué)”這個真愛前，她曾尋尋覓覓，學(xué)了12門IGCSE課，IB也學(xué)了6門課。

      蔣京蓉興趣廣泛、求知若渴，不是淺嘗輒止的泛泛而學(xué)，而是發(fā)自對知識的渴求、對未知世界的探究。她能夠興趣廣泛地在各個學(xué)科間自由地翱翔，主要得益于兩方面因素：

      一是從小媽媽對她的教育就像放風(fēng)箏一樣，松弛有度，非常注重培養(yǎng)她的學(xué)習(xí)習(xí)慣：不過多干涉她的選擇自由；鼓勵她“快樂學(xué)習(xí)”，并學(xué)以致用。成績不好時，媽媽也不強(qiáng)求她去補(bǔ)課，而是給她加油：“沒關(guān)系，考得不好，說明你還沒找到正確的學(xué)習(xí)方法，只要找到合適的方法，你一定會趕上去的?！痹趮寢尩墓膭钕?，她逐漸總結(jié)出一套適合自己的、行之有效的學(xué)習(xí)方法。

      二是跟學(xué)校的鼓勵密不可分。博實(shí)樂廣東碧桂園學(xué)校主張“快樂學(xué)習(xí)”，鼓勵學(xué)生們廣泛地接觸各個學(xué)科后，最終再選定自己最喜歡的、最擅長的科目，這跟蔣京蓉的家庭教育理念高度一致。

      廣泛涉獵下，蔣京蓉還能把所學(xué)知識應(yīng)用到生活中，如運(yùn)用心理學(xué)小技巧，把時間安排得井井有條：

      根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”安排學(xué)習(xí)步驟，溫故知新；

      “勞逸結(jié)合”，提前安排兩周日程表，每天只給自己安排三件事，給自己留有思考的余地……

      由于學(xué)習(xí)效率高，蔣京蓉涉獵非常廣，她還學(xué)過藝術(shù)、鋼琴和西班牙語……

興趣廣泛、知識面廣等同于成績優(yōu)異嗎？蔣京蓉給出了肯定的答案：

      · GCSE考試獲得 7科A*；5科A的優(yōu)異成績；

      · 藝術(shù)學(xué)科獲得全中國IGCSE Art 最高分；

      · DP 學(xué)習(xí)期間，每次考試都獲得40+以上的優(yōu)異成績；

      · DP預(yù)估分高達(dá)44分，全球僅有1%的DP學(xué)生獲得這樣的分?jǐn)?shù)。

      家長和學(xué)校“放風(fēng)箏”式的教育方式，讓蔣京蓉習(xí)慣了自己做決定。每一步選擇，她都會聽從內(nèi)心的聲音，真正是出自熱愛而學(xué)。

      最終選擇心理學(xué)專業(yè)，就是蔣京蓉自己的選擇。

四

學(xué)霸日常

      博實(shí)樂廣東碧桂園學(xué)校的孩子們都多才多藝，生活多姿多彩，蔣京蓉也不例外。她每天都抽出時間運(yùn)動，運(yùn)動能磨練了她的意志，還提升了學(xué)習(xí)的專注度。

休息日，和同學(xué)們一起爬白云山

      她的運(yùn)動包括日常的健身，如每周至少有四天是早上6:15起床，跑步半個小時，全程7公里，7:40去上課；還包括專項(xiàng)訓(xùn)練，比如她很熱愛羽毛球，從12-13歲便開始跟著專業(yè)老師訓(xùn)練，由于技術(shù)出眾，她還曾入選過校隊(duì)。羽毛球運(yùn)動，培養(yǎng)了她團(tuán)隊(duì)合作技巧，也幫助她結(jié)交了很多好朋友。

      在蔣京蓉身上，我們看到了獲得牛劍offer的背后，不僅需要孩子自身足夠努力，也離不開學(xué)校和父母的一路扶持。

      如果說母親的“放風(fēng)箏式教育”給蔣京蓉插上了高飛的翅膀，那么學(xué)校則是給她的騰飛提供了肥沃的土壤和翱翔的空間。蔣京蓉就讀的博實(shí)樂廣東碧桂園學(xué)校，歷史悠久，是中國內(nèi)地最早開展國際教育的學(xué)校之一。在過去27年里，博實(shí)樂廣東碧桂園學(xué)校已有數(shù)百位學(xué)生被國內(nèi)外頂尖大學(xué)錄取，這得益于學(xué)校有著積淀深厚和完備的國際項(xiàng)目課程體系（學(xué)校開展PYP、MYP、DP、IGCSE、A-level、AP六大國際項(xiàng)目），雄厚的師資團(tuán)隊(duì)以及專門針對優(yōu)生的培養(yǎng)體系。

      除注重學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展，博實(shí)樂廣東碧桂園學(xué)校秉持“中國靈魂，家國情懷；國際視野，領(lǐng)袖品質(zhì)”的教育理念，廣泛開展如珠峰攀巖、“青春毅行·跨粵成長”、“一帶一路”邊疆騎行、“世界文化”歐洲騎行、“中國周·服務(wù)與支教”等融合了行動與冒險(xiǎn)、服務(wù)與責(zé)任、跨界與合作等要素的課程，努力將學(xué)生培養(yǎng)成為領(lǐng)袖型人才。 

      教育，就像放風(fēng)箏一樣，孩子要學(xué)會獨(dú)自飛翔，學(xué)校和家長分別扮演不同的角色。松弛有道，尊重孩子的興趣和愛好，為他提供舞臺與空間，讓他找到真正熱愛的方向。